Seniorinnen und Senioren im Kontext der digitalen Revolution - Eine qualitative Untersuchung der Internetnutzung. Mit E-Book inside
von: Claudia Obermeier
Beltz Juventa, 2020
ISBN: 9783779954590
Sprache: Deutsch
492 Seiten, Download: 3706 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
Mehr zum Inhalt
Seniorinnen und Senioren im Kontext der digitalen Revolution - Eine qualitative Untersuchung der Internetnutzung. Mit E-Book inside
| Danksagung | 6 | ||
| Inhaltsverzeichnis | 8 | ||
| 1. Einleitung und Problemskizze | 14 | ||
| 1.1 Ziele dieser Arbeit | 22 | ||
| 1.2 Forschungsrelevante Fragestellungen | 25 | ||
| 1.3 Untersuchungsdesign und empirische Datengenese | 26 | ||
| 2. Stand der Forschung: Internetnutzung durch Senior*innen | 31 | ||
| 3. Lagebild für Deutschland: Internetnutzung und Internet-Nichtnutzung | 48 | ||
| 3.1 Internetnutzung in Deutschland | 48 | ||
| 3.2 Deutschlands Internetnutzung: Ergebnisse des Deutschen Instituts für Vertrauen und Sicherheit im Internet | 56 | ||
| 3.3 Internetnutzung: Personen über 60 Lebensjahre | 60 | ||
| 3.4 Ü60-Studie des DIVSI | 62 | ||
| 4. Alter(n), Ältere und Senior*innen: begriffliche und konzeptionelle Einblicke | 64 | ||
| 5. Begriffe: Grundlegungen und Konzeptionen | 80 | ||
| 5.1 Internet und Digitalisierung | 80 | ||
| 5.2 Kommunikation und Interaktion | 93 | ||
| 5.3 Mediatisierung und Mediensozialisation | 99 | ||
| 6. Digitale Revolution | 107 | ||
| 7. Von Wissen, Informationen und Gesellschaft | 121 | ||
| 7.1 Information | 124 | ||
| 7.2 Informationsgesellschaft | 130 | ||
| 7.3 Wissen und informiertes Wissen | 132 | ||
| 7.4 Wissensgesellschaft | 138 | ||
| 7.5 Zusammenfassung: Relevanz des Wissens | 142 | ||
| 8. Das Konzept der Lebenschancen | 144 | ||
| 8.1 Das Konzept der Lebenschancen im Diskurs um soziale Ungleichheit(en) | 147 | ||
| 8.2 Die Ursprünge des Terminus’ der Lebenschancen bei Max Weber | 153 | ||
| 8.3 Annäherungen an das Lebenschancen-Konzept von Ralf Dahrendorf | 156 | ||
| 8.4 Ralf Dahrendorf: Von Lebenschancen, Optionen und Ligaturen | 159 | ||
| 8.5 Zusammenfassung: Relevanz des Dahrendorf’schen Lebenschancen-Konzeptes | 169 | ||
| 9. Wissenschafts- und erkenntnistheoretische Betrachtungen und Fundierungen des methodischen Vorgehens | 172 | ||
| 9.1 Gedanken zur empirischen Untersuchung: phänomenologische Subjektbetrachtung | 174 | ||
| 9.2 Der Beitrag der Biografieforschung | 179 | ||
| 9.3 Die Befragung als Methode der Datengenese | 183 | ||
| 9.4 Das qualitative Design der Datenerhebung | 191 | ||
| 9.5 Gütekriterien qualitativer Forschung | 199 | ||
| 9.6 Die Interviewsituation | 217 | ||
| 9.7 Der Leitfaden als Erhebungsinstrument | 221 | ||
| 10. Feldzugang und Fallauswahl | 225 | ||
| 10.1 Fallauswahl | 227 | ||
| 10.2 Realisiertes Sample: Vom Gewinnen – und Verlieren – der Interviewpartnerinnen und Interviewpartner | 232 | ||
| 10.3 Datenerfassung | 255 | ||
| 11. Methode der Datenauswertung: Qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring | 257 | ||
| 11.1 Von der Audio- zur Textdatei: Die Transkription und ihre Regeln | 262 | ||
| 11.2 Inhaltsanalytisches Vorgehen: Genese des Kategoriensystems | 266 | ||
| 11.3 Interpretatives Vorgehen | 277 | ||
| 11.4 Biografisch orientierte Auswertungspraktik | 278 | ||
| 12. Ergebnisse der Interviewanalyse – Untersuchungsgruppe Senior*innen | 281 | ||
| 12.1 Beschreibung der Interviewpartnerinnen und -partner | 282 | ||
| 12.2 Das Kategoriensystem der Untersuchungsgruppe der Senior*innen | 287 | ||
| 12.3 Nutzung und Schwierigkeiten: mobile Technik und mobile Geräte | 289 | ||
| 12.4 Nutzung: Zweck und Funktion des Internets | 292 | ||
| 12.5 Wissensgenese durch das Internet | 303 | ||
| 12.6 Werte und Wertesystem | 306 | ||
| 12.7 Vorzüge des Internets und der Digitalisierung | 310 | ||
| 12.8 Unterschiede Internetnutzung: resultierende Ungleichheiten zwischen Offliner*innen und Onliner*innen | 314 | ||
| 12.9 Gesellschaftlicher Wandel allgemein | 316 | ||
| 12.10 Internetbasierte Kommunikation zwischen Generationen | 319 | ||
| 12.11 (Selbst)Einschätzung: Internetnutzung durch Senior*innen | 322 | ||
| 12.12 Nutzung anderer/analoger Medien | 325 | ||
| 12.13 Prognose: Gesellschaftliche Folgen aus dem Einfluss des Internets | 328 | ||
| 12.14 Kritik am Internet | 330 | ||
| 12.15 Ansprechpartner*innen bei Fragen zu Computertechnik und Internet | 334 | ||
| 12.16 Intensität der Internetnutzung | 336 | ||
| 12.17 Gründe gegen die Internetnutzung | 338 | ||
| 12.18 Zwischenfazit: Ergebnisse der Untersuchungsgruppe der Senior*innen | 340 | ||
| 13. Ergebnisse der Interviewanalyse – Untersuchungsgruppe der Kinder | 345 | ||
| 13.1 Bewertung aus Sicht der Kinder: Senior*innen und das Internet | 349 | ||
| 13.2 Digitalisierung: positive und negative Aspekte | 371 | ||
| 13.3 Analoge Strategien | 377 | ||
| 13.4 Wissen über die Welt – Wahrnehmung der Umwelt | 380 | ||
| 13.5 Rolle des Internets im Alltag der Befragten | 382 | ||
| 13.6 Funktionen des Internets im privaten Alltag | 384 | ||
| 13.7 Nutzungsintensität des Internets im beruflichen Kontext | 396 | ||
| 13.8 Zwischenfazit: Ergebnisse der Untersuchungsgruppe der Kinder | 399 | ||
| 14. Ergebnisse: Zusammenfassung und Schlussfolgerungen | 401 | ||
| 14.1 Lebenschancen im Kontext der Internetnutzung | 401 | ||
| 14.2 Lebenschancen im Vergleich: Kinder und Senior*innen | 440 | ||
| 14.3 Der Prozess der Digitalisierung: Einschätzungen der Offliner*innen und Onliner*innen | 444 | ||
| 14.4 Informationsbeschaffung und Wissensgenese im Kontext der Internetnutzung | 450 | ||
| 15. Abschluss | 458 | ||
| Literatur- und Quellennachweise | 464 | ||
| Anhang | 484 |