Technikhandhabung im höheren Alter - Zur Rolle von kognitiver Leistungsfähigkeit, Technikeinstellung und Technikerfahrung
von: Laura Schmidt
Springer-Verlag, 2016
ISBN: 9783658161613
Sprache: Deutsch
225 Seiten, Download: 3656 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
Mehr zum Inhalt
Technikhandhabung im höheren Alter - Zur Rolle von kognitiver Leistungsfähigkeit, Technikeinstellung und Technikerfahrung
| Danksagung | 5 | ||
| Inhaltsverzeichnis | 6 | ||
| Abbildungsverzeichnis | 10 | ||
| Tabellenverzeichnis | 12 | ||
| Einleitung | 14 | ||
| 1 Theoretischer Hintergrund | 18 | ||
| 1.1 Technik und ihre Bedeutung im höheren Alter | 19 | ||
| 1.1.1 Technik: Begriffsverständnis und Funktionszuschreibungen | 19 | ||
| 1.1.2 Technik und höheres Lebensalter: Klassifikationsansätze und Trends | 20 | ||
| 1.1.2.1 Neuere Domänenansätze und Quality of Life Technologies | 20 | ||
| 1.1.2.2 Das Konzept der Alltagstechnik | 21 | ||
| 1.1.2.3 Weitere Kategorisierungen: Assistenztechnik | 22 | ||
| 1.1.2.4 Ambient Assisted Living: Exkurs zu einem Trend und seiner Umsetzung | 22 | ||
| 1.1.2.5 Gerontechnology | 23 | ||
| 1.1.3 Fokussierte Technik in der vorliegenden Studie: Blutdruckmessgerät, Mobiltelefon und E-Book Reader | 24 | ||
| 1.2 Technik als Entwicklungskontext aus psychologischer Perspektive | 25 | ||
| 1.2.1 Metatheoretische Ansätze: Technik vor dem Hintergrund erfolgreichen Alterns | 26 | ||
| 1.2.2 Psychologische Prinzipien zur Evaluation von Technik | 28 | ||
| 1.2.3 Evaluation von Technik: Bezug zur vorliegenden Arbeit | 29 | ||
| 1.2.4 Perspektive der Umweltgerontologie und Human Factors Ansätze | 30 | ||
| 1.2.5 Umweltgerontologische Perspektive: Bezug zur vorliegenden Arbeit | 32 | ||
| 1.3 Kognitive Entwicklungntwicklung im Alter und ihre Relevanz für den Umgang mit Technik | 32 | ||
| 1.3.1 Mechanik und Pragmatik: Das Zweikomponentenmodell kognitiver Leistung | 33 | ||
| 1.3.2 Forschung zu globalen kognitiven Fähigkeiten und Techniknutzung | 35 | ||
| 1.3.3 Differenzierung kognitiver Bereiche und Bezüge zur Technikhandhabung | 37 | ||
| 1.3.3.1 Episodisches Gedächtnis | 37 | ||
| 1.3.3.2 Relevanz des episodischen Gedächtnisses für die Technikhandhabung | 38 | ||
| 1.3.3.3 Arbeitsgedächtnisspanne | 39 | ||
| 1.3.3.4 Relevanz des Arbeitsgedächtnisses für die Technikhandhabung | 39 | ||
| 1.3.3.5 Exekutivfunktionen | 42 | ||
| 1.3.3.6 Relevanz der Exekutivfunktionen für die Technikhandhabung | 43 | ||
| 1.3.3.7 Informationsverarbeitungsgeschwindigkeit | 46 | ||
| 1.3.3.8 Relevanz der Verarbeitungsgeschwindigkeit für die Technikhandhabung | 46 | ||
| 1.3.3.9 Räumliches Vorstellungsvermögen | 49 | ||
| 1.3.3.10 Relevanz des räumlichen Vorstellungsvermögens für die Technikhandhabung | 49 | ||
| 1.3.4 Zusammenfassung und Übersicht: Forschung im Bereich Kognition und Technikhandhabung | 52 | ||
| 1.3.5 „Normales“ kognitives Altern vs. pathologischer Verlauf | 57 | ||
| 1.3.6 Das Konzept Mild Cognitive Impairment, Diagnostik und Verlauf | 59 | ||
| 1.3.7 (Leichte) kognitive Beeinträchtigung, Alltagskompetenz und Technikhandhabung | 62 | ||
| 1.4Einstellungen, Überzeugungen und Erfahrungen mit Relevanz für Technikhandhabung und-bewertung | 66 | ||
| 1.4.1 Technikeinstellung und subjektive Technikbewertungen | 67 | ||
| 1.4.2 Technikerfahrung und technikbezogene Kohorteneffekte | 68 | ||
| 1.4.3 Obsoleszenzerleben | 71 | ||
| 1.4.4 Selbstwirksamkeitserwartung | 72 | ||
| 1.5 Soziodemografische Faktoren und weitere Personeneigenschaften mit Bedeutung für dieTechnikhandhabung | 74 | ||
| 1.5.1 Alter | 74 | ||
| 1.5.2 Geschlecht | 75 | ||
| 1.5.3 Bildung und sozioökonomischer Status | 77 | ||
| 1.5.4 Gesundheit, Alltagskompetenz und psychische Faktoren | 77 | ||
| 2 Zusammenführung, Forschungsbedarf und eigener Zugang | 79 | ||
| 3 Zielsetzungen und Hypothesen | 84 | ||
| 3.1 Hypothesenkomplex 1: Rolle der Kognition für die Erklärung interindividuellerUnterschiede in der Technikperformanz | 84 | ||
| 3.2 Hypothesenkomplex 2: Rolle von Einstellungen, Überzeugungen und Erfahrungen für dieErklärung der Technikperformanz | 86 | ||
| 3.3 Hypothesenkomplex 3: Beziehung zwischen Technikperformanz und subjektiverTechnikbewertung | 87 | ||
| 4 Methoden | 89 | ||
| 4.1Probandenrekrutierung, Stichprobe und Untersuchungsablauf | 89 | ||
| 4.1.1 Stichprobencharakteristika | 90 | ||
| 4.1.2 Ablauf der Untersuchung | 92 | ||
| 4.2 Erhebungsinstrumente und Materialien | 92 | ||
| 4.2.1 Kognitive Indikatoren und Operationalisierungen | 93 | ||
| 4.2.1.1 Globales kognitives Niveau und Indikator für das Kurzzeitgedächtnis | 93 | ||
| 4.2.1.2 Episodisches Gedächtnis | 94 | ||
| 4.2.1.3 Arbeitsgedächtnisspanne | 94 | ||
| 4.2.1.4 Allgemeine Aufmerksamkeit und Exekutivfunktionen | 95 | ||
| 4.2.1.5 Informationsverarbeitungsgeschwindigkeit | 95 | ||
| 4.2.1.6 Räumliches Vorstellungsvermögen | 96 | ||
| 4.2.2 Erfassung psychologischer Konstrukte aus den Bereichen Einstellung, Überzeugung und Erfahrung mitBedeutung für die Technikhandhabung | 97 | ||
| 4.2.2.1 Obsoleszenzerleben | 97 | ||
| 4.2.2.2 Selbstwirksamkeit | 97 | ||
| 4.2.2.3 Allgemeine Technikeinstellung und Technikbiografie | 98 | ||
| 4.2.3 Ausgewählte technische Geräte und Technikaufgaben | 98 | ||
| 4.2.3.1 Blutdruckmessgerät | 99 | ||
| 4.2.3.2 Mobiltelefon | 100 | ||
| 4.2.3.3 E-Book Reader | 101 | ||
| 4.2.3.4 Performanzkriterien und deren Operationalisierung | 103 | ||
| 4.2.4 Technikspezifische Bewertung | 103 | ||
| 4.2.5 Technikausstattung bzw. Gerätebesitz | 104 | ||
| 4.2.6 Hintergrundvariablen: Soziodemografie, funktionale Fähigkeiten, Sensorik, Gesundheit undWohlbefinden | 104 | ||
| 4.3 Vorstudie und daraus folgende Modifikationen | 105 | ||
| 4.4 Reliabilitäten der Erhebungsinstrumente in der Hauptstudie | 106 | ||
| 4.5 Datenaufbereitung und –analyse | 108 | ||
| 4.5.1 Umgang mit fehlenden Werten | 108 | ||
| 4.5.2 Überprüfung der Normalverteilung der Daten | 108 | ||
| 4.5.3 Angewandte statistische Verfahren | 108 | ||
| 5 Ergebnisse | 111 | ||
| 5.1 Deskriptive Ergebnisse und Vergleich der Untersuchungsgruppen | 111 | ||
| 5.1.1 Kognitive Leistungsfähigkeit | 111 | ||
| 5.1.2 Einstellungen, Überzeugungen und Technikerfahrung | 116 | ||
| 5.1.3 Gerätebesitz und Nutzungshäufigkeit | 117 | ||
| 5.1.4 Gerätespezifische Technikperformanz | 119 | ||
| 5.1.5 Gerätespezifische Technikbewertung | 120 | ||
| 5.1.6 Hintergrundvariablen: Gesundheit, Sensorik, Alltagskompetenz und psychische Faktoren | 122 | ||
| 5.2 Überprüfung der Hypothesenkomplexe | 123 | ||
| 5.2.1 Ergebnisse zu Hypothesenkomplex 1: Rolle der Kognition für die Erklärung interindividuellerUnterschiede in der Technikperformanz | 123 | ||
| 5.2.2 Hypothesenkomplex 2: Rolle von Einstellungen, Überzeugungen und Erfahrungen für die Erklärung derTechnikperformanz | 153 | ||
| 5.2.3 Hypothesenkomplex 3: Beziehung zwischen Technikperformanz und subjektiver Technikbewertung | 165 | ||
| 6 Diskussion | 170 | ||
| 6.1 Zusammenfassung undInterpretation der Ergebnisse | 171 | ||
| 6.1.1 Zur Rolle kognitiver Variablen für die Erklärung der Technikperformanz (Hypothesenkomplex 1) | 171 | ||
| 6.1.2 Zur Rolle von Einstellungen, Überzeugungen und Erfahrungen für die Erklärung derTechnikperformanz (Hypothesenkomplex 2) | 175 | ||
| 6.1.3 Zur Beziehung von Technikperformanz und subjektiver Bewertung (Hypothesenkomplex 3) | 179 | ||
| 6.1.4 Zur Bedeutung soziodemografischer Variablen | 181 | ||
| 6.1.4.1 Zur Rolle des Lebensalters | 181 | ||
| 6.1.4.2 Zur Rolle des Geschlechts | 181 | ||
| 6.1.4.3 Zur Rolle des Bildungsstands | 183 | ||
| 6.2 Bewertung desForschungsbeitrags, der Stärken und der Limitationen | 183 | ||
| 6.2.1 Zur Auswahl der Geräte und der Aufgabenstellung | 184 | ||
| 6.2.2 Stichprobenauswahl und -größe | 185 | ||
| 6.2.3 Setting und Design der Untersuchung | 187 | ||
| 6.2.4 Auswahl und Operationalisierung der Konstrukte | 188 | ||
| 6.3Praktischer Nutzen und Handlungsempfehlungen | 189 | ||
| 6.4 Fazit und Ausblick | 191 | ||
| Literatur | 193 | ||
| Anhang | 216 |