Es reicht ein Lächeln als Dankeschön - Habitus in der Altenpflege
von: Constanze Eylmann
Vandenhoeck & Ruprecht Unipress, 2015
ISBN: 9783847005100
Sprache: Deutsch
550 Seiten, Download: 5287 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Title Page | 3 | ||
| Copyright | 4 | ||
| Table of Contents | 5 | ||
| Body | 9 | ||
| Verzeichnis der Abbildungen | 9 | ||
| Verzeichnis der Tabellen | 11 | ||
| Vorwort | 13 | ||
| Danksagung | 21 | ||
| 1. Einleitung | 23 | ||
| 1.1 Altenpflege in der aktuellen Diskussion | 23 | ||
| 1.2 Zentrale Fragestellungen und erkenntnisleitendes Interesse | 29 | ||
| 1.3 Aufbau der Arbeit | 33 | ||
| 2. Erkenntniswerkzeuge Pierre Bourdieus | 37 | ||
| 2.1 Genese des Habitusbegriffs | 37 | ||
| 2.2 Habitus und sozialer Sinn | 41 | ||
| 2.3 Kapital, sozialer Raum und Lebensstil | 45 | ||
| 2.4 Habitus und Feld | 52 | ||
| 2.5 Symbolisches Kapital und Herrschaftsverhältnisse | 56 | ||
| 2.6 Geschichte und Zeit | 63 | ||
| 2.7 Exkurs: Habitus versus Kompetenz | 65 | ||
| 3. Wahl und Begründung der Forschungsmethoden | 73 | ||
| 3.1 Historischer Zugang zum Feld und zum Habitus | 75 | ||
| 3.2 Exemplarische empirische Habitusanalyse | 78 | ||
| 4. Zugänge zum sozialen Raum Deutschlands | 83 | ||
| 4.1 Wandel der Arbeitnehmermilieus | 90 | ||
| 4.2 Frauen zwischen Teilhabe und Abstieg | 94 | ||
| 4.2.1 Moderne Reproduktionsarbeit | 96 | ||
| 4.2.2 Geschlechtsspezifische Segregation von Bildung und Erwerbsarbeit | 102 | ||
| 4.3 Geschlechterverhältnis und Milieu | 110 | ||
| 5. Leben im Alter und (sozial-) politische Rahmenbedingungen | 121 | ||
| 5.1 Vor dem Beginn der Diktatur | 122 | ||
| 5.2 Alter im Nationalsozialismus | 133 | ||
| 5.3 Defizite im Alter als Hemmnisse für den Wiederaufbau | 138 | ||
| 5.4 Aufbruch und Rückzug im wirtschaftlichen Aufschwung | 144 | ||
| 5.5 Selbstbestimmung und Bildung in den 70er Jahren | 153 | ||
| 5.6 Individuelle Verantwortung im Informationszeitalter | 159 | ||
| 5.7 Wiedervereinigung und Altersarmut – Herausforderungen der 90er Jahre | 166 | ||
| 5.8 Einführung der gesetzlichen Pflegeversicherung | 173 | ||
| 5.9 Krise des Sozialstaates: Alter?(n) zu Beginn des neuen Jahrtausends | 176 | ||
| 5.10 Aktuelle Lebenslagen und zukünftige Alterssicherung | 181 | ||
| 5.11 Zwischenfazit | 188 | ||
| 6. Qualifizierung der Pflegenden im 20. und 21. Jahrhundert | 195 | ||
| 6.1 Hinführung | 203 | ||
| 6.2 Pflege alter Menschen im Nationalsozialismus | 210 | ||
| 6.3 1950er und 1960er Jahre: Begründung der beruflichen Altenpflege | 218 | ||
| 6.4 1970er Jahre: Zwischen Krankenpflege und Sozialer Arbeit | 226 | ||
| 6.5 1980er Jahre: Zwischen „Pflegenotstand” und Ganzheitlichkeit | 234 | ||
| 6.6 1990er Jahre: Zwischen „Qualifikationsnotstand” und Kompetenzorientierung | 240 | ||
| 6.6.1 Motivation und Belastung der Altenpflegeschülerinnen | 240 | ||
| 6.6.2 Formale Gestaltung der Ausbildung | 245 | ||
| 6.6.3 Verhältnis zur Krankenpflege | 247 | ||
| 6.6.4 Gestaltung der Ausbildungsinhalte | 248 | ||
| 6.7 Im neuen Jahrtausend: Zwischen Versorgungsmängeln und Professionalisierung | 253 | ||
| 6.7.1 Formale Entwicklung der Ausbildung | 253 | ||
| 6.7.2 Entwicklungen durch Modellprojekte | 259 | ||
| 6.7.3 Stand der Altenpflegeausbildung | 265 | ||
| 6.7.4 Anmerkungen zur Verberuflichung und Professionalisierung | 270 | ||
| 6.8 Zwischenfazit | 273 | ||
| 7. Methodische Aspekte zur Analyse von Milieu, Feld und Habitus | 279 | ||
| 7.1 Theorien Bourdieus als Grundlage wissenschaftlichen Arbeitens | 279 | ||
| 7.2 Konzeption und Praxis der Gruppenwerkstätten | 284 | ||
| 7.2.1 Leitfaden zur mehrstufigen Gruppenwerkstatt | 284 | ||
| 7.2.2 Auswertung der Daten | 288 | ||
| 8 Ergebnisse der empirischen Untersuchung | 295 | ||
| 8.1 Beschreibung der Stichprobe | 295 | ||
| 8.1.1 Einstellungen zur Altenpflege | 301 | ||
| 8.1.2 Freizeit und Interessen | 306 | ||
| 8.1.3 Hypothese über die Verortung der Teilnehmerinnen im sozialen Raum | 307 | ||
| 8.2 Gruppenwerkstatt 1: Leitungskräfte | 310 | ||
| 8.2.1 Inhaltsanalytisches Protokoll | 310 | ||
| 8.2.2 Ergebnisse der hermeneutischen Sequenzanalyse | 313 | ||
| 8.2.3 Kriterien mit besonderer Relevanz in der Altenpflege | 336 | ||
| 8.2.4 Wünsche und Ziele für die Zukunft | 342 | ||
| 8.2.5 Verortung der Teilnehmerinnen im sozialen Raum | 350 | ||
| 8.3 Gruppenwerkstatt 2: Examinierte Altenpflegerinnen | 358 | ||
| 8.3.1 Inhaltsanalytisches Protokoll | 359 | ||
| 8.3.2 Ergebnisse der hermeneutischen Sequenzanalyse | 362 | ||
| 8.3.3 Kriterien mit besonderer Relevanz in der Altenpflege | 386 | ||
| 8.3.4 Wünsche und Ziele für die Zukunft | 389 | ||
| 8.3.5 Verortung der Teilnehmerinnen im sozialen Raum | 397 | ||
| 8.4 Gruppenwerkstatt 3: Schülerinnen im ersten Ausbildungsjahr | 401 | ||
| 8.4.1 Inhaltsanalytisches Protokoll | 401 | ||
| 8.4.2 Ergebnisse der hermeneutischen Sequenzanalyse | 405 | ||
| 8.4.3 Kriterien mit besonderer Relevanz in der Altenpflege | 432 | ||
| 8.4.4 Wünsche und Ziele für die Zukunft | 438 | ||
| 8.4.5 Verortung der Teilnehmerinnen im sozialen Raum | 447 | ||
| 8.5 Gruppenwerkstatt 4: Schülerinnen im ersten Ausbildungsjahr | 452 | ||
| 8.5.1 Inhaltsanalytisches Protokoll | 453 | ||
| 8.5.2 Ergebnisse der hermeneutischen Sequenzanalyse | 455 | ||
| 8.5.3 Kriterien mit besonderer Relevanz in der Altenpflege | 474 | ||
| 8.5.4 Wünsche und Ziele für die Zukunft | 477 | ||
| 8.5.5 Verortung der Teilnehmerinnen im sozialen Raum | 486 | ||
| 8.6 Integration der empirischen Ergebnisse | 491 | ||
| 9. Resümee und Ausblick | 509 | ||
| 9.1 Habitus und Milieu | 509 | ||
| 9.2 Implizite Regeln im Feld | 512 | ||
| 9.3 Ausblick auf die pflegerische Versorgung älterer Menschen | 516 | ||
| 9.4 Ausblick auf die Gestaltung der Altenpflegeausbildung | 519 | ||
| Literaturverzeichnis | 525 | ||
| Rechtsquellenverzeichnis | 549 |