Religion und Bildung - Ressourcen im Alter? - Zwischen dem Anspruch auf Selbstbestimmung und der Einsicht in die Unverfügbarkeit des Lebens

Religion und Bildung - Ressourcen im Alter? - Zwischen dem Anspruch auf Selbstbestimmung und der Einsicht in die Unverfügbarkeit des Lebens

von: Miriam Beier, Michael Wermke, Hans-Martin Rieger, Holger Gabriel

Evangelische Verlagsanstalt, 2016

ISBN: 9783374045129

Sprache: Deutsch

239 Seiten, Download: 2345 KB

 
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Mehr zum Inhalt

Religion und Bildung - Ressourcen im Alter? - Zwischen dem Anspruch auf Selbstbestimmung und der Einsicht in die Unverfügbarkeit des Lebens



  Cover 1  
  Impressum 5  
  Inhalt 6  
  Einleitung 8  
  Teil I: Erkundungen zur Wahrnehmung des Alter(n)s in Medizin und Theologie 18  
     Bewegung, Leistungsfähigkeit und Aktivität des Menschen. Grenzen und Gestaltungsmöglichkeiten aus physiologischer, sportmedizinischer und gesundheitsförderlicher Perspektive 20  
        1 Einführung 20  
        2 Ressourcen 20  
        3 Bewegung 22  
           3.1 Definition 22  
           3.2 Ebenen der Bewegung 22  
           3.3 Sensorik und Motorik 23  
           3.4 Bewegung und Altern 25  
           3.5 Medizinische Aspekte und Gesundheitsförderung 26  
        4 Körperliche Leistungsfähigkeit 27  
           4.1 Ressource und Ermöglichungsgut 27  
           4.2 Definitionen und Determinanten 28  
           4.3 Quantifizierung 29  
           4.4 Grenzen 31  
        5 Körperliche Aktivität 34  
           5.1 Begriffe und Definitionen 34  
           5.2 Ziele und Wirkungen 35  
           5.3 Ressource und Risiko 36  
           5.4 Prädiktion 37  
        6 Zusammenfassung und Fazit 38  
     Alter(n) würdig ausgestalten! Selbstbestimmung und Unverfügbarkeit am Beispiel »Hiob« 42  
        1. Der Herr hat’s gegeben… 43  
           1.1 Hiobs Thema – unverschuldetes Leid 43  
           1.2 Überprüfung des Tun-Ergehen-Zusammenhangs 45  
           1.3 Hiob gibt auf 47  
           1.4 Verlegenheit(en) und Auslegung(en) 49  
        2 Selbstbestimmung im Kontext der [Un]verfügbarkeit 50  
           2.1 Würde aus Selbstbestimmung 50  
           2.2 Sinndimension des Passivischen 52  
           2.3 Würde im Umgang mit dem Gegebenen 53  
           2.3 Würde aus der Zuwendung Gottes 55  
        3 Hiobs Botschaft 57  
           3.1 Die Dialektik von Widerstand und Ergebung 57  
           3.2 Theologische Aufklärung und die Würde Gottes 59  
           3.3 Hiobs Botschaft 60  
  Teil II: Erkundungen zu Religion im Alter in Empirie und Praxis 62  
     Die Seniorinnen und Senioren sind nicht mehr die alten! Religiöse Entwicklung im Erwachsenenalter 64  
        1 Modelle religiöser Entwicklung 65  
        2 Forschungsdesign 69  
        3 Stichprobe 70  
        4 Ergebnisse 71  
           4.1 Variabilität der Religiosität 71  
           4.2 Entwicklung der religiösen Gestalt 72  
           4.3 Entwicklung der Einzeldimensionen 74  
           4.4 Kritische Lebensereignisse 76  
           4.5 Moderatorvariablen 77  
        5 Diskussion 78  
           5.1 Repräsentativität der Stichprobe 78  
           5.2 Möglichkeiten und Grenzen einer retrospektiven Rekonstruktion der (religiösen) Biographie 79  
           5.3 Welche Religiosität untersucht die Studie? 80  
           5.4 Die Ergebnisse des Projekts vor dem Hintergrund des life-span developmental approach 81  
        6 Zusammenfassung der empirischen Ergebnisse 83  
        7 Praktisch-theologischer Ausblick 84  
     Religion als Deutungssystem für das Alter? 86  
        1 Religion als Ressource im Alter 88  
        2 Religionshermeneutik und religiöse Sprachkompetenz im Alter 95  
     Orientierung und Sinn durch altersgerechte Liturgien 98  
        1 »Deutschland vergreist« 98  
        2 Das »vierte Alter« 99  
        3 Alter und Altern in der Kirche 102  
        4 Altersgerechte Liturgien 105  
     Diesseits von Sterben und Tod. Das Thema Alter(n) im Religionsunterricht und seine Bedeutung für den Ausbau eines inklusiven Religionsunterrichts 110  
        1 Einleitung 110  
        2 Bilder vom Alter(n) in der Schule 114  
        3 Ein exemplarischer Einblick in ein Religionsbuch im Sinne einer selbstkritischen Revision 121  
        4 Horizonterweiterung mit Hilfe der Inklusionsdebatte 123  
  Teil III: Bildung als Ressource? Perspektiven aus Sozialpsychologie und Psychotherapie 126  
     Bildung und Resilienz. Psychosoziale Protektivfaktoren bei körperlichen Erkrankungen? 128  
        1 Bildung und Gesundheit 128  
        2 Beating the Odds: psychologische Schutzfaktoren am Beispiel der Resilienz 131  
        3 Die Vielfalt gesundheitsfördernder Faktoren: ein Beispiel von Studien aus dem Polarkreis 136  
        4 Soziale Faktoren und Gesundheitsförderung: das Projekt »VorteilJena« 138  
     Weisheit und (philosophische) Bildung im Alter 142  
  Teil IV: Religion und Bildung – Ressourcen im Alter? 156  
     Gesundheitsförderung und Altersbildung aus praktischt-heologischer Sicht 158  
        1 Vorbemerkungen: Gesundheitsförderung durch Religion und Bildung 158  
        2 Gesundheit und religiöse Altenbildung 159  
           2.1 Gesundheitsförderung und Salutogenese 159  
           2.2 Religiöse Bildung im Alter 160  
        3 Ein mehrperspektivisches Grundangebot kirchlicher Altenbildung 162  
        4 Freiwilliges Engagement im Alter 164  
           4.1 Möglichkeitsräume des Alters 164  
           4.2 Freiwilliges Engagement in Gesellschaft und Kirche 165  
           4.3 Vier Dimensionen des freiwilligen Engagements 167  
        5 ›Caring Communities‹ als sozialstaatliches Leitbild 168  
        6 Biografiearbeit als Kontingenzbewältigung und Aufklärung 171  
           6.1 Leben als Fragment und die Hoffnung auf Ganzheit 171  
           6.2 ›Religionshygiene‹ angesichts von gebrochenen Glaubenserfahrungen 172  
        7 Milieusensible Gesundheitsbildung 175  
           7.1 Gesundheit als überfordernder Imperativ und als ›Kraft zum Menschsein‹ 175  
           7.2 Milieuspezifischer Umgang mit Krankheit und Gesundheit im Spiegel der Zeitschriften 178  
     (Alters-)Depressionen mit Hilfe religiöser Bildung bewältigen 184  
        1 Einleitung 184  
        2 Die depressive Herausforderung in der Geschichte 185  
        3 Depressionsverständnis heute - ein aktuelles Depressionskonzept 187  
        4 Der Stellenwert von Religiosität in der Depressionsbehandlung 189  
        5 Religiöse Bildung und Psychotherapie depressiver Menschen 191  
        6 Schlussgedanken zur religiösen Bildung 193  
     Kontingenz mit Hilfe religiöser Bildung bewältigen am Beispiel von Schulleiterinnen und Schulleitern 196  
        1 Einleitung 196  
        2 Problemanalyse: Identität in fließenden Zeiten 197  
        3 Theoretische Vertiefung der Problematik 199  
           3.1 Kontingente Ereignisse 199  
           3.2 Die narrative Art des Begreifens 201  
        4 Fragestellung 202  
        5 Methodik der Untersuchung 203  
           5.1 Studienteilnehmerinnen und Studienteilnehmer 203  
           5.2 Instrument 204  
           5.3 Analyse 205  
        6 Ergebnisse 206  
        7 Schlussfolgerungen und Diskussion 211  
     Bildung als uneingelöstes Versprechen. Vom Altern und den Chancen der Verwirklichung 214  
        1 Noch einmal und immer wieder: Von der Bildung 216  
        2 Einsicht in das Werden: Vom Altern 220  
        3 Die Möglichkeit des Gelingens: Vom eigenen Leben 224  
           3.1 Successful Aging 226  
           3.2 Salutogenese 228  
           3.3 Capabilities Approach 229  
        4 Bildung als uneingelöstes Versprechen: Von der Religion 232  
  Verzeichnis der Autorinnen und Autoren sowie Herausgeberin und Herausgeber 237  
  Weitere Veröffentlichungen 239  

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